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2017年1月11日 (水)

遊戲,伴隨嬰幼兒成長

遊戲,是人成長的夥伴。從嬰兒期開始,孩子就在遊dermes激光脫毛戲中成長,幼兒期更是離不開遊戲,人就是在遊戲中一步步學會認識世界,增長駕馭周圍環境的能力。
嬰幼兒遊戲主要分為以下幾種:
一、互動遊戲。傳統的互動遊戲主要在嬰兒期進行,是一歲以下孩子參與,其特點是成人和孩子之間進行互動。因為嬰兒還沒有獨立行走的能力,互動遊戲必須由大人發起和組織,孩子通過大人的引導幫助參與進來。比如我們拿著他的小手去觸摸掛曆上的小娃娃;讓他戳一戳麵團感受它的鬆軟;教他用腳丫踢踢皮球或其他玩具,玩具會翻動或發出聲音;大人彎動手指教他抓撓兒……生活中見到孩子會搖頭、擠眼、擺手了,大人會由衷地鼓勵孩子:“能能了!長見識了1這些見識就是在與大人互動過程中獲得的。遊戲是嬰兒除了吃和睡以外的主要活動,對嬰兒的成長起著dermes激光脫毛不可低估的作用。現在家長都很注意與孩子互動,然而也有的家長因為各種原因沒有給孩子提供這樣的環境。比如有的老人帶孩子,自己精力不足,孩子只要不哭不鬧就半天不給他說句話,沒有主動調動孩子的積極性,這樣的孩子往往“見識”少。
二、實物遊戲。孩子會跑以後,兩歲左右,喜歡實物遊戲,按照實物用途模仿成人的做法,通過這樣的模仿認識各種物品的功能和物品之間的相互關係。比如:見到小梳子就往頭上舉,模仿大人梳頭;見到杯子就去水龍頭接水;見到噴壺就對著花盆使勁,儘管還不能熟練地按動按鈕;見到電話機就拿起放在耳朵上……總之,孩子的實物遊戲幫助他認識和鞏固生活知識,開闊視野,活躍思維。這種遊戲佔據幼兒的大部分時間,並且使孩子樂此不疲。家長不可忽視,要給以鼓勵,不要怕毀壞一點東西。生活中可作為遊戲的實物俯拾即是。中國有個成語叫“竹馬兒童”,就是“拿竹竿當馬騎”的孩子,反映出滿地跑的孩子的狀態。竹竿可以當馬騎,盆碗可以當帽子,一綹線可以當辮子……隨便拿起一件生活物品,孩子都可以玩得饒有興致,創造出有趣的遊戲。
三、象徵性遊戲。2歲以後3歲左右開始喜歡象徵性遊戲。即用象徵物來進行假想遊戲,以滿足自己的願望。這時候已經有了較明確的願望,這是孩子認識的一種飛躍,是成長和進步。比如孩子拿兩個毛線球,用這兩個“道具”講出心中的故事,故事中有他熟悉dermes 脫毛的生活和美好的願望。如果他不願上幼稚園,可能會模仿兩個線球說話:“寶寶該上幼稚園啦1“我不上幼稚園1“好吧,我們今天不上幼稚園,我們去動物園看小猴子1這說明孩子已經有了願望和想像力,通過遊戲的方式把願望表達出來。女孩拿手絹做舞綢,拿小板凳當小朋友;男孩拿棍棒當刀槍。甚至拿小石子當小朋友,拿肥皂盒當壞蛋……這些又可以千變萬化:石子拿手絹一包就成了可愛的小娃娃。
孩子也可以八一堆積木,幾只不同的筆,幾個小藥瓶,當成夥伴,由他操縱指揮,做集體遊戲。他像一個總導演,又像一個戰場總指揮,那些本無生命的小物件,在他眼裏變成千軍萬馬,也可以變成一節節火車,或者魚鱉蝦蟹,還可以變成一群小朋友,在遊戲中編出一個個生動有趣的故事。
遊戲的好處是顯而易見的:可以認識周圍環境,周圍實物,增加各種知識;鍛煉想像力、創造力,並在遊戲中實現自我;發展感知覺、思維能力和辨別能力;學習各種社會角色,學習社會交往;增強社會責任,逐漸建立起應有的各種行為準則;遊戲還可以培養孩子的意志力、紀律性和協作精神;是兒童抒發感情的主要方式和管道。因此,孩子處在幼兒階段,家長一定要重視遊戲對孩子的影響作用,幫助孩子選擇並進行遊戲,增加其種類。在必要時家長可以參與進去,這不僅可以幫助孩子完成遊戲,還可以增進親子關係,對孩子的心理健康十分有益。
值得提醒的是,家長要愛護孩子遊戲的積極性,切忌在孩子要求遊戲時進行否定或給以呵斥,即使暫時不能滿足孩子,也要用說理的方法給孩子一個合理的解釋。當然,最好是借機讓孩子過一把遊戲癮!

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